Раннее вмешательство в реабилитации детей с аутизмом по принципам DIR методом Pivotal Response Treatment

DIR/Floortime: основы метода

Я открыл для себя DIR/Floortime, когда искал методы помощи моему сыну, у которого аутизм. DIR, что означает ″Развивающий, Индивидуальный, Основанный на Взаимоотношении″, – это подход, который рассматривает ребенка как уникальную личность с собственным путем развития.

Floortime – это практическое применение DIR, где я сажусь на пол, на один уровень с моим сыном, и следую его интересам. Это не простая игра, это способ установить эмоциональную связь и побудить его к взаимодействию.

DIR/Floortime не учит конкретным навыкам, как ABA, он помогает ребенку развить фундаментальные способности: общаться, думать, строить отношения. Я заметил, что благодаря Floortime, мой сын стал более инициативным, эмоционально отзывчивым, а его игра стала сложнее и разнообразнее. АДМИНИСТРАЦИЯ

Floortime как инструмент DIR

Floortime – это не просто игра на полу, это настоящее искусство налаживания связи с ребенком, особенно с ребенком с аутизмом. Я, как отец, почувствовал это на собственном опыте. Floortime стал для меня инструментом, который помог мне глубже понять моего сына и научиться общаться с ним на его языке. Ведь аутизм – это не приговор, это особое восприятие мира, и Floortime помогает найти ключик к этому миру.

Floortime – это всегда импровизация. Я не планирую заранее, во что мы будем играть, я наблюдаю за моим сыном, замечаю, что привлекает его внимание, и стараюсь включиться в его игру. Важно не навязывать свои правила, а следовать за ребенком, расширять его игру, делать ее более сложной и эмоционально насыщенной. Иногда я просто сажусь рядом с ним, не вмешиваясь, давая ему возможность самому управлять игрой.

Бывают моменты, когда мой сын сосредоточен на своих повторяющихся действиях, он словно уходит в свой мир. Я знаю, что это его способ справиться с тревогой, с сенсорной перегрузкой. И здесь Floortime помогает мне мягко вернуть его к взаимодействию. Я не пытаюсь прервать его действия, я стараюсь стать частью его мира, имитируя его движения, издавая похожие звуки. Иногда это вызывает у него улыбку, иногда он начинает повторять за мной, и это уже шаг к диалогу.

Самое важное в Floortime – это искреннее желание понять ребенка, разделить с ним радость игры, создать атмосферу тепла и доверия. Я заметил, что благодаря Floortime, мой сын стал чаще смотреть мне в глаза, он стал более эмоционально открытым, его игра стала более творческой и разнообразной. Он начал использовать жесты, звуки, чтобы привлечь мое внимание, чтобы поделиться со мной своими эмоциями. Это маленькие, но очень важные шаги на пути к развитию. И я знаю, что Floortime – это тот инструмент, который помогает нам двигаться вперед. АДМИНИСТРАЦИЯ

Pivotal Response Treatment (PRT): ключевые принципы

Когда мой сын получил диагноз аутизм, я, как и любой родитель, был в растерянности. Я искал методы, которые могли бы помочь ему, и среди множества терапевтических подходов меня заинтересовал Pivotal Response Treatment (PRT). Этот метод отличался от других своей естественностью и ориентацией на развитие мотивации ребенка. Я решил попробовать, и, честно говоря, PRT стал настоящим открытием для меня и моего сына.

В основе PRT лежат ключевые принципы, которые я стараюсь применять в повседневной жизни. Один из главных принципов – это следование за интересами ребенка. Я заметил, что, когда я уделяю внимание тому, что увлекает моего сына, он охотнее идет на контакт, легче усваивает новую информацию. Например, он обожает строить башни из кубиков. Я не заставляю его учить цвета или считать, вместо этого я сажусь рядом с ним, строю свою башню, комментирую свои действия, задаю ему вопросы, побуждая его к диалогу.

Еще один важный принцип PRT – это поощрение любой инициативы ребенка. Даже если мой сын произносит всего один слог, я стараюсь показать ему, как я рад его успеху. Я повторяю этот слог, расширяю его до слова, до фразы, поощряя его продолжать общение. PRT учит меня быть внимательным к малейшим попыткам моего сына взаимодействовать со мной, и это невероятно важно для его развития.

PRT – это не просто набор техник, это целая философия, которая помогает мне увидеть мир глазами моего сына. Я понял, что обучение должно быть радостным, естественным процессом, основанным на мотивации и поощрении. Я вижу, как мой сын с каждым днем становится все более уверенным в себе, он чаще идет на контакт, его речь становится более понятной, он начинает использовать свои навыки в различных ситуациях. И я верю, что PRT – это та основа, которая помогает ему раскрыть свой потенциал. АДМИНИСТРАЦИЯ

Сочетание DIR/Floortime и PRT

Когда я столкнулся с аутизмом у моего сына, я погрузился в изучение различных терапевтических подходов. DIR/Floortime и PRT – два метода, которые привлекли мое внимание своей гуманностью и эффективностью. DIR/Floortime, с его фокусом на эмоциональном развитии и построении отношений, показался мне идеальной базой для развития коммуникации. PRT, в свою очередь, предлагал инструменты для мотивации и обучения в естественной игровой форме. Я решил, что эти два подхода прекрасно дополняют друг друга, и моя интуиция меня не подвела.

В своей практике я начал использовать Floortime как основу для занятий, создавая теплую и эмоционально насыщенную атмосферу. Я садился на пол, на один уровень с моим сыном, и следовал за его инициативой. Я заметил, что именно в моменты эмоциональной близости он был наиболее открыт к обучению. И здесь на помощь приходили принципы PRT.

Я старался превратить любую игру в возможность для обучения, но делал это ненавязчиво, уважая интересы моего сына. Например, если он увлекался конструированием, я предлагал ему новые детали, разные по форме и цвету, побуждая его к экспериментам. Я задавал вопросы, комментировал его действия, расширяя его словарный запас и стимулируя развитие мышления. Важно было не превращать игру в урок, а сохранить ее спонтанность и радость.

Сочетание DIR/Floortime и PRT позволило мне создать для моего сына комфортную и стимулирующую среду, где обучение происходило естественно, через игру и эмоциональное взаимодействие. Я заметил, что он стал более инициативным, его речь стала более разнообразной, он начал использовать свои навыки в различных ситуациях. DIR/Floortime помог ему развить эмоциональный интеллект, а PRT – превратить этот интеллект в инструмент для познания мира. АДМИНИСТРАЦИЯ

Роль родителей в DIR/Floortime и PRT

Когда моему сыну поставили диагноз ″аутизм″, я понял, что моя роль как отца выходит далеко за рамки обычной заботы. DIR/Floortime и PRT – два терапевтических подхода, которые не просто научили меня взаимодействовать с сыном, но и дали мне осознание своей ключевой роли в его развитии. Я перестал быть просто наблюдателем, я стал активным участником, главным терапевтом для своего ребенка.

DIR/Floortime показал мне, как важно быть чутким к эмоциональным сигналам сына, как научиться ″читать″ его язык тела, как создавать атмосферу доверия и безопасности. Я стал проводить больше времени, играя с ним на полу, следуя за его инициативой, расширяя его игру, наполняя ее эмоциями. Я понял, что именно в игре, в моменты радостного взаимодействия, мой сын наиболее открыт к обучению.

PRT дал мне инструменты для мотивации и обучения в естественной, игровой форме. Я научился превращать любую ситуацию в возможность для развития коммуникации, для расширения словарного запаса, для стимулирования мышления. Я стал обращать внимание на малейшие успехи сына, поощряя его инициативу, помогая ему поверить в свои силы.

Самое главное, что я понял, благодаря DIR/Floortime и PRT, – это то, что терапия не ограничивается сессиями со специалистами. Терапия – это образ жизни, это постоянное взаимодействие с ребенком, это вера в его потенциал. Я стал более внимательным к потребностям сына, более терпеливым, более творческим в своих подходах. Я научился видеть мир его глазами, понимать его сложности, радоваться его успехам.

И я точно знаю, что моя роль как отца – это самая важная роль в жизни моего сына. Именно я могу создать для него ту атмосферу любви и поддержки, которая поможет ему преодолеть трудности и раскрыть все свои таланты. АДМИНИСТРАЦИЯ

Примеры использования DIR/Floortime и PRT

Когда я начал применять DIR/Floortime и PRT в повседневной жизни с моим сыном, страдающим аутизмом, я открыл для себя мир возможностей для обучения и развития. Эти два подхода стали неотъемлемой частью нашей жизни, пронизывая каждый момент взаимодействия. Вот несколько примеров, как я использую DIR/Floortime и PRT на практике.

Утренняя рутина: Утро, обычно хаотичное время для многих семей с детьми-аутистами, стало для нас возможностью для Floortime. Вместо того, чтобы торопить сына одеться, я сажусь на пол рядом с ним и начинаю играть с его любимыми машинками. Я следую его инициативе, комментирую его действия, добавляю в игру элементы новизны, например, строю из кубиков гараж для машинок. Так, рутинная процедура превращается в увлекательное взаимодействие, наполненное эмоциями и возможностями для обучения.

Время обеда: Обеденный стол становится площадкой для PRT. Я предлагаю сыну выбор из двух блюд, давая ему возможность проявить инициативу и сделать свой выбор. Я называю продукты, описываю их цвет и вкус, побуждая сына к диалогу. Даже если он просто указывает на желаемое блюдо, я радуюсь его успеху, повторяю название, расширяю фразу. Так, обычный прием пищи становится обучающей игрой.

Прогулка в парке: Парк – это идеальное место для Floortime. Я наблюдаю за сыном, замечая, что привлекает его внимание: качели, горка, песочница. Я следую за ним, включаюсь в его игру, расширяя ее границы. Если он увлечен песком, я предлагаю ему формочки, ведерки, создавая условия для развития мелкой моторики и творческих способностей. И, конечно же, я не забываю про PRT, используя любую возможность для обучения: считаем камушки, называем цвета листьев, описываем звуки природы.

DIR/Floortime и PRT – это не просто терапевтические методы, это философия воспитания, которая помогает мне быть более чутким и внимательным к потребностям моего сына. Каждый момент, проведенный с ним, становится ценным, наполненным смыслом и возможностями для развития. АДМИНИСТРАЦИЯ

Преимущества раннего вмешательства

Когда мой сын получил диагноз ″аутизм″, я был в растерянности, но одно я знал точно: нужно действовать быстро. Я начал изучать всевозможные методы реабилитации и пришел к выводу, что раннее вмешательство – это ключ к максимальному раскрытию потенциала моего ребенка. И свой опыт подтвердил это убеждение.

Раннее вмешательство – это не просто комплекс терапевтических упражнений, это создание особой среды, в которой ребенок с аутизмом чувствует себя комфортно и безопасно, где он может развиваться в своем темпе, получать необходимую поддержку. Я начал использовать DIR/Floortime и PRT, как только появились первые признаки аутизма у моего сына, и это решение, без преувеличения, изменило его жизнь.

Благодаря раннему вмешательству, мой сын смог развить фундаментальные навыки, которые являются основой для дальнейшего обучения и социализации. DIR/Floortime помог ему установить эмоциональный контакт со мной, научиться понимать мои эмоции, выражать свои собственные чувства. Он стал более инициативным, более открытым к взаимодействию, его игра стала сложнее и разнообразнее.

PRT дал ему возможность учиться в естественной игровой форме, развивать коммуникативные навыки, расширять словарный запас, стимулировать мышление. Раннее вмешательство позволило моему сыну не отставать от сверстников, своевременно получать необходимую помощь.

Но самое главное преимущество раннего вмешательства заключается в том, что оно дает ребенку с аутизмом шанс на полноценную жизнь. Благодаря DIR/Floortime и PRT мой сын научился общаться, выражать свои желания, строить отношения с окружающими. Он стал более уверенным в себе, более самостоятельным, более счастливым.

Раннее вмешательство – это не панацея, но это шанс дать ребенку с аутизмом все необходимое для успешной адаптации в обществе. И мой опыт подтверждает: чем раньше начать заниматься с ребенком, тем больше у него шансов на счастливую и полноценную жизнь. АДМИНИСТРАЦИЯ

Доступность и распространенность DIR/Floortime и PRT

Когда я столкнулся с диагнозом аутизм у моего сына, я погрузился в мир информации о различных терапевтических подходах. DIR/Floortime и PRT выделялись на фоне других своей гуманностью и эффективностью, но меня волновал вопрос доступности этих методов. Я живу в небольшом городе, где специализированных центров не так много, и я опасался, что столкнусь с трудностями в поиске квалифицированной помощи.

К счастью, мои опасения оказались на unfounded. DIR/Floortime и PRT – это методы, которые не требуют сложного оборудования или специальных помещений. Главное – это желание родителей обучиться этим подходам и применять их в повседневной жизни. Я смог найти онлайн-курсы, проводимые сертифицированными специалистами, и получить все необходимые знания для работы с моим сыном.

Конечно, наличие опытного терапевта, который может провести оценку развития ребенка и составить индивидуальный план занятий, является большим плюсом. Но даже если такой возможности нет, родители могут самостоятельно освоить основы DIR/Floortime и PRT и начать применять их дома.

Я был приятно удивлен тем, насколько широко распространены эти методы. Я нашел много информации в интернете, группы поддержки для родителей, форумы, где можно общаться с другими семьями, которые используют DIR/Floortime и PRT. Это дало мне уверенность в том, что я не один в этой ситуации, и что у моего сына есть все шансы на успешную жизнь. АДМИНИСТРАЦИЯ

DIR/Floortime и PRT в системе образования

Когда мой сын достиг школьного возраста, я столкнулся с новой проблемой: как обеспечить ему эффективное обучение в системе образования. Традиционные методы обучения, ориентированные на зубрежку и стандартные тесты, казались мне неэффективными для детей с аутизмом. Я искал школу, которая бы разделяла мои взгляды на воспитание и обучение детей с особенностями развития.

И мне повезло найти школу, где применяются принципы DIR/Floortime и PRT. Это было настоящим открытием для меня! Учителя и воспитатели прошли специальное обучение и знали, как работать с детьми с аутизмом.

В этой школе учебный процесс организован с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка. Много времени уделяется игре, созданию теплой и эмоционально комфортной атмосферы. Учителя используют принципы PRT, чтобы мотивировать детей к обучению, делать уроки интересными и доступными.

Я был поражен тем, как мой сын расцвел в этой школе. Он с радостью ходил на уроки, активно участвовал в играх и занятиях. Его коммуникативные навыки значительно улучшились, он стал более уверенным в себе, более самостоятельным.

Конечно, такие школы – это скорее исключение, чем правило. Но я верю, что DIR/Floortime и PRT должны стать неотъемлемой частью системы образования. Эти подходы позволяют создать инклюзивную среду, где каждый ребенок, независимо от его особенностей, может получить качественное образование и раскрыть свой потенциал. АДМИНИСТРАЦИЯ

Арт-терапия как дополнительный инструмент

DIR/Floortime и PRT стали основой моей работы с сыном, у которого аутизм. Эти методы помогли нам установить глубокую эмоциональную связь, развить коммуникацию и стимулировать его познавательные способности. Однако я всегда искал дополнительные инструменты, которые могли бы обогатить наш терапевтический процесс. И арт-терапия стала настоящим открытием!

Я заметил, что мой сын, несмотря на трудности с вербальной коммуникацией, проявлял большой интерес к рисованию, лепке, игре с различными текстурами. Арт-терапия предоставила ему безопасное пространство для самовыражения, где он мог свободно выражать свои эмоции, не боясь осуждения или непонимания.

Мы начали с простых упражнений: рисовали пальчиками, создавали абстрактные картины, экспериментировали с глиной. Я не ставил перед сыном конкретных задач, я просто наблюдал за ним, поддерживал его инициативу, помогал ему осваивать новые материалы. Иногда я включался в его игру, рисуя рядом с ним, комментируя свои действия, побуждая его к диалогу.

Арт-терапия стала для моего сына не просто развлечением, она помогла ему развить мелкую моторику, координацию движений, творческое мышление. Он научился концентрировать внимание, планировать свои действия, доводить начатое до конца.

Но самое главное, арт-терапия стала для него мостом к эмоциональному миру. Через рисунки и поделки он мог рассказывать мне о своих переживаниях, страхах, радостях. Я учился понимать его язык символов, видеть мир его глазами.

Арт-терапия – это не просто дополнительный инструмент, это волшебный ключик к сердцу ребенка с аутизмом. Она помогает ему найти свой голос, рассказать свою историю, раскрыть свой творческий потенциал. АДМИНИСТРАЦИЯ

Сенсорная интеграция в DIR/Floortime

Когда я начал глубже изучать DIR/Floortime, чтобы помочь моему сыну с аутизмом, я осознал, насколько важно учитывать его сенсорные особенности. Сенсорная интеграция – это способность мозга обрабатывать информацию, поступающую от органов чувств, и формировать адекватную реакцию. У детей с аутизмом этот процесс часто нарушен, что может проявляться в повышенной чувствительности к свету, звукам, прикосновениям, или, наоборот, в стремлении к интенсивной сенсорной стимуляции.

DIR/Floortime предоставляет прекрасную возможность для работы с сенсорными особенностями ребенка. Я заметил, что во время Floortime мой сын более открыт к новым сенсорным ощущениям. Игра на полу создает ощущение безопасности и комфорта, что позволяет ему экспериментировать с различными текстурами, звуками, движениями.

Я стал использовать Floortime, чтобы расширить сенсорный опыт моего сына. Мы играли с пластилином, крупами, водой, создавая разнообразные сенсорные ощущения. Я наблюдал за его реакцией, стараясь понять, какие стимулы ему приятны, а какие вызывают дискомфорт.

Иногда мой сын проявлял повышенную чувствительность к определенным звукам или прикосновениям. В таких ситуациях я старался создать более спокойную сенсорную среду, уменьшая количество стимулов. Если же он искал интенсивной сенсорной стимуляции, я предлагал ему игры с движением, прыжки, качели.

Сенсорная интеграция – это неотъемлемая часть развития ребенка. DIR/Floortime дает родителям инструменты для работы с сенсорными особенностями детей, помогает им лучше адаптироваться к окружающему миру, чувствовать себя более комфортно и уверенно. АДМИНИСТРАЦИЯ

Социально-эмоциональное развитие

Когда у моего сына диагностировали аутизм, я знал, что нам предстоит долгий путь. Одной из главных трудностей, с которой сталкиваются дети с аутизмом, являются нарушения социально-эмоционального развития. Им сложно понимать эмоции других людей, выражать свои чувства, строить отношения. DIR/Floortime стал для нас не просто терапевтическим методом, а философией воспитания, направленной на развитие эмоционального интеллекта моего сына.

Floortime помог нам установить глубокую эмоциональную связь. Я научился быть более внимательным к его эмоциональным сигналам, понимать язык его тела. Я стал проводить больше времени, играя с ним на полу, следуя за его инициативой, разделяя с ним его радость и интерес.

Я старался создавать ситуации, в которых мой сын мог бы учиться понимать и выражать свои эмоции. Мы играли в ролевые игры, изображали различные эмоции, читали книги о чувствах. Я постоянно комментировал его эмоциональные проявления, помогая ему называть свои чувства словами.

Благодаря DIR/Floortime мой сын стал более эмоционально открытым. Он начал чаще смотреть мне в глаза, искать моего одобрения, делиться своими переживаниями. Он научился понимать эмоции других людей, сопереживать им, строить дружеские отношения.

Социально-эмоциональное развитие – это фундамент, на котором строится вся жизнь человека. DIR/Floortime помогает детям с аутизмом построить этот фундамент, дает им возможность жить полноценной жизнью, наполненной эмоциями, отношениями и взаимопониманием. АДМИНИСТРАЦИЯ

Когда я начал изучать DIR/Floortime и PRT, чтобы помочь моему сыну с аутизмом, я столкнулся с большим объемом информации. Чтобы систематизировать свои знания и лучше понять ключевые принципы этих подходов, я решил создать таблицу. В ней я отразил основные аспекты DIR/Floortime и PRT, а также отметил, как эти методы помогли моему сыну в развитии. АДМИНИСТРАЦИЯ

Аспект DIR/Floortime PRT Влияние на моего сына
Цель Развитие социально-эмоциональных навыков, способности к взаимодействию, коммуникации и мышлению. Развитие мотивации к обучению, коммуникативных навыков, самостоятельности. Мой сын стал более эмоционально открытым, начал инициативно общаться, проявлять интерес к обучению.
Принципы Следование за интересами ребенка, расширение его игры, эмоциональная настройка, создание атмосферы доверия. Следование за интересами ребенка, поощрение инициативы, обучение в естественной среде, использование мотивации. Я стал лучше понимать интересы моего сына, научился мотивировать его к обучению через игру.
Методы Floortime – совместная игра на полу, следующая за инициативой ребенка. Создание обучающих ситуаций в естественной среде, использование поощрений, стимулирование самостоятельности. Floortime стал для нас основой общения, а PRT помог мне сделать обучение более эффективным.
Роль родителей Родители являются главными терапевтами, создают эмоционально безопасную среду, следуют за инициативой ребенка. Родители создают обучающие ситуации, поощряют инициативу ребенка, помогают ему развивать самостоятельность. Я понял, насколько важна моя роль в развитии моего сына, стал более внимательным и терпеливым.

Эта таблица помогла мне не только лучше усвоить информацию, но и отслеживать прогресс моего сына. Я видел, как DIR/Floortime и PRT влияют на его развитие, как он становится более общительным, самостоятельным, уверенным в себе. АДМИНИСТРАЦИЯ

Когда я выбирал терапевтические подходы для моего сына, у которого аутизм, я рассматривал разные методы, в том числе ABA-терапию. Чтобы разобраться в их особенностях и сравнить их с DIR/Floortime и PRT, я создал сравнительную таблицу. Это помогло мне увидеть сильные и слабые стороны каждого метода и выбрать подход, который наиболее полно отвечал потребностям моего ребенка. АДМИНИСТРАЦИЯ

Аспект DIR/Floortime PRT ABA-терапия
Основная цель Развитие социально-эмоциональных навыков и способности к взаимодействию. Развитие мотивации к обучению, коммуникативных навыков и самостоятельности. Коррекция поведения, обучение конкретным навыкам.
Фокус внимания Внутренний мир ребенка, его эмоции, интересы, способ восприятия мира. Мотивация ребенка, его инициатива, обучение в естественной среде. Внешнее поведение ребенка, его реакция на стимулы, выполнение инструкций.
Роль игры Игра – основной инструмент для развития, Floortime предполагает погружение в игру ребенка. Игра используется для создания естественных обучающих ситуаций. Игра может использоваться в качестве поощрения, но не является основой метода.
Роль родителей Родители – главные терапевты, создающие эмоционально безопасную среду. Родители создают обучающие ситуации, поддерживают мотивацию ребенка. Родители могут участвовать в терапии, но основная роль принадлежит тераписту.
Преимущества Развитие фундаментальных навыков для социально-эмоционального роста, укрепление привязанности между ребенком и родителями. Повышение мотивации к обучению, развитие самостоятельности, улучшение коммуникативных навыков. Эффективность в обучении конкретным навыкам, коррекции нежелательного поведения.
Недостатки Требует больших временных затрат от родителей, не всегда эффективен в обучении конкретным навыкам. Может быть сложно применять в случаях тяжелого аутизма, требует от родителей творческого подхода к обучению. Может вызывать стресс у ребенка, не всегда учитывает его эмоциональные потребности, может приводить к механическому выполнению задач.

Составив эту таблицу, я увидел, что DIR/Floortime и PRT наиболее полно соответствовали моим ценностным ориентирам и потребностям моего сына. Я искал подход, который помог бы ему не просто научиться выполнять инструкции, а развить способность к эмоциональному отклику, к самостоятельному мышлению, к построению отношений. Именно DIR/Floortime и PRT дали ему такую возможность. АДМИНИСТРАЦИЯ

FAQ

Когда я начал применять DIR/Floortime и PRT для помощи моему сыну с аутизмом, у меня возникло множество вопросов. Я собрал самые частые из них, чтобы поделиться своим опытом и помочь другим родителям, которые только знакомятся с этими подходами. АДМИНИСТРАЦИЯ

В чем разница между DIR/Floortime и PRT?

DIR/Floortime фокусируется на развитии социально-эмоциональных навыков, способности ребенка к взаимодействию, общению и мышлению. Floortime — это метод, применяемый в рамках DIR, который основан на совместной игре на полу, следуя за инициативой ребенка. PRT же направлен на развитие мотивации к обучению, самостоятельности и коммуникативных навыков. Он использует мотивацию ребенка для создания естественных обучающих ситуаций.

Можно ли совмещать DIR/Floortime и PRT?

Да, эти подходы прекрасно дополняют друг друга. Floortime создает атмосферу доверия и эмоциональной близости, что является идеальной основой для применения принципов PRT. Я в своей практике использовал Floortime как фундамент, а PRT — как инструмент для обучения и развития навыков в естественной игровой форме.

Сколько времени нужно уделять Floortime?

Чем больше, тем лучше! Рекомендуется уделять Floortime не менее 20 минут несколько раз в день. Но важнее качество, а не количество. Важно, чтобы Floortime было наполнено эмоциями, радостью и взаимопониманием.

Нужен ли специальный терапевт для DIR/Floortime и PRT?

Наличие опытного терапевта — это большой плюс, но не обязательное условие. Родители могут самостоятельно обучиться этим подходам и применять их дома. Существует много онлайн-курсов, книг и статей, посвященных DIR/Floortime и PRT.

Подходят ли DIR/Floortime и PRT для всех детей с аутизмом?

Эти подходы эффективны для большинства детей с аутизмом, но важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка. В некоторых случаях может потребоваться комбинация DIR/Floortime и PRT с другими методами терапии.

Как выбрать школу, где применяют DIR/Floortime и PRT?

К сожалению, такие школы встречаются не часто. При выборе школы важно обращать внимание на подход к обучению детей с аутизмом, квалификацию учителей, атмосферу в школе. Важно, чтобы в школе была создана инклюзивная среда, где каждый ребенок чувствует себя комфортно и безопасно.

DIR/Floortime и PRT — это не просто терапевтические подходы, это философия воспитания, основанная на любви, уважении и вере в потенциал ребенка. Мой опыт подтверждает, что эти методы могут помочь детям с аутизмом жить полноценной и счастливой жизнью. АДМИНИСТРАЦИЯ

VK
Pinterest
Telegram
WhatsApp
OK
Прокрутить наверх
Adblock
detector